北京中科白癜风 http://m.39.net/cm/a_13456143.html在我们身边，有这样一群孩子。他们虽然失去了聆听的能力。但是这些孩子们通过早期干预佩戴助听器或植入人工耳蜗，享受国家免费的康复救助项目，让他们有希望把耳朵叫醒，走出无声世界，听见父母的呼唤，听见花开的声音。
“个性化”康复训练：把耳朵叫醒
“弟弟在刷牙，妹妹在洗脸…”在语训中心二楼的一间一对一个别化训练室里，佩戴人工耳蜗的航航正跟着康复老师，进行听觉训练的游戏。三岁半的轩轩，先天双耳极重度听力损失，在他一岁半的时候进行了人工耳蜗手术，经过了一年半的免费康复救助，今年九月，轩轩就能和其他小朋友一样，背上书包走进幼儿园，踏入这个丰富多彩的世界了。
图为听障儿童正在进行个别化训练
“孩子一岁半的时候做了人工耳蜗，我们向语训中心申请了康复救助服务，没想到很快就通过了，这里的老师都非常亲切，不仅给孩子进行听力语言的康复训练，还在培养孩子多方面的能力、艺术审美、家庭康复方面给了我们家长很多的指导，让我们掌握家庭中如何对孩子进行康复的技能。”轩轩妈妈说，她至今清晰得记得，轩轩第一次喊妈妈时的场景，“当时我就哭了，太激动了，我一直以为没有希望了，感谢咱们中心的老师，感恩国家好的政策！”
图为在语训中心组织听障儿童观看布艺偶剧
每一个听障孩子进入中心后，老师都会对他们进行全方位的评估，根据评估结果制定出有针对性的个性化康复方案，并在后续的教学中持续评估儿童的整体能力，随时观察儿童的学习进度，以便合理调整训练目标。
图为听障儿童小龄亲子课堂教学中
亲子同训：多一点陪伴
亲子同训是听障儿童康复教育的一个极其重要的环节，在亲子教育中，孩子和家长均是“教育和引导”的主体。我们不仅仅要“教”孩子，更主要的是要“教”家长。亲子课堂将游戏活动作为主要教育手段，在游戏活动中提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，目的是通过亲子间的互动游戏增进亲子关系，使孩子得到更好的发展，使家长成为合格的教育者。
“对于这些听障的宝宝，我们更多的是陪伴和等待，让他们‘听见’快乐就是我们每个康复教师最大的心愿！”亲子班宋老师深有感触地说。
特色教学：和孩子“一起唱”
“一去二三里，烟村四五家…”伴随着轻快的音乐，一群幼儿跟随节奏翩翩起舞，声情并茂朗诵儿歌，如果不是他们头上的“天线”和挂在耳朵上的小机器，常人或许很难意识到这是一群患有听力障碍的孩子。
语训中心以“艺术康复、潜能开发”为核心，依据多元智能和“最近发展区理论”，开设了音乐课程、美育课程、绘本课程等艺术课程，举办亲子运动会、国庆绘长卷、观看布艺偶剧等活动，针对听障儿童自身特点设计出有针对性的、有效的艺术康复训练内容，并利用助残日、“六一”儿童节等节日，带孩子们走出去，进行康复效果展示，进而增强孩子们的自信心，让孩子发挥最大的潜能，以达到听障儿童将来不但可以回归主流社会，还能贡献社会、回馈社会的理想。
图为语训中心举办亲子运动会活动现场
32年来，语训中心积极探索适用于听障儿童的康复教学方法，先后对余名听障儿童进行了康复训练，举办家长培训班47期，对余名听障儿童家长进行集中培训、指导，帮助家长开展家庭康复训练。“十三五”期间，经过康复训练的幼儿入普幼普小率达到了95%，受到了社会各界的一致好评。
图为在残疾人文化周开幕式上语训中心幼儿表演语言类节目《山村咏怀》
“十四五”已经扬帆起航，相信未来几年中心在开展康复教育和功能训练服务的同时，还将重点探索家庭康复指导工作模式，康教融合发展模式；加强中心规范化和精细化服务管理，持续打造新发展理念中心业务服务品牌，逐步建设成为集康教服务、家庭指导、人才培养、技术指导、业务管理、研究开发、学术交流、宣传普及等功能于一体的引领性、公益性、特色性的现代化康复中心和资源中心，力争为听障儿童提供更精准服务，办更多好事、实事，真正把市内0-6岁听障儿童抢救性的康复民生工程做好做实，“叫醒”更多的小耳朵，为听障儿童描绘更精彩的人生画卷。
来源：河南残联
编辑：艾伯宁
审核：张雪飞、张競丹
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