也许我们觉得说话是个再简单不过的事了，不知不觉就会了，但其实远没有我们想象得那样简单，只是我们不记得学说话有多难了。
发音的过程首先是大脑下达指令，命令通过神经系统传达到各个部分：呼吸系统呼出的气流带动声带振动发出声音，声音再通过舌、腭、咽、齿、唇、下颌等发音器官进行调节最终发出语音（有人把咽腔、口腔、鼻腔称为调音区，我们暂且把这部分称为“调音系统”）。
除此之外，听觉系统在学习说话的过程中也起了极其重要的作用。相信不是身为人父母的人也都知道，孩子刚开始学说话的时候，不可能直接说出准确的语音，而听觉系统的作用是对听到的正常语音与自身语音进行对比，孩子根据对比进行校正与调整，从而学会说话，可以说，没有听觉系统就学不会说话。
这里面任何一个部位出了问题，都会影响到整体发音。
比如脑瘫往往伴随着语言理解和表达两方面的障碍，这就是“指挥部”出了问题。
听觉系统出问题也是常见的造成语言障碍的原因之一，在学习语言的过程中如果出现听力障碍，那么听不清往往说不清，听不见基本就学不会有声语言了。
现在重点说一下“调音系统”：
前面说到幼儿刚学说话时发音不准是正常的，这是由于儿童的发音器官——舌、腭、咽等部位的肌肉功能还达不到发出准确语音的基础条件。
因为这些部位的肌肉也像全身其他部位的肌肉一样需要锻炼，就像孩子不能一出生就坐起来，不能一下子学会站、学会走、学会跑一样。
而精细动作的掌握要比大动作困难，发音也许是精细动作中最难掌握的动作之一，因为每一个音素就是一个动作，有些音素的发音动作之间的区别非常小，也因此，发音这种精细动作的掌握所需要的时间可能是其他动作的几倍都不止。
儿童在学说话的过程中，从不到一岁开始发声模仿，要到三岁左右才能基本掌握大部分发音动作，可以说发音是儿童面临的第一道难题，甚至可能是大部分人整个人生中面对的最难掌握的动作，有幸这道难题出现在与大脑发育基本同步的时期，两者互相配合，共同完成了语言的理解和表达，而如果错过这个最佳时期，再学习发音将会异常困难，这也是经过实践检验的，在对过了语言发育阶段的孩子进行语言训练的过程中，越大的孩子表现出来的困难就会越强烈，所需要的时间也就会越长。
而引语言障碍中发音问题众多原因中，大部分都是由于各种原因造成的“调音系统”的结构或功能的异常。
对于语言发育迟缓严重的儿童，或者语言发育过程中听力严重损伤的儿童，过了正常的语言发育年龄才开始学习说话，学说话的难度就被体现了出来。
因此，说话并不是一件简单的事，只是最开始学习说话的时候，我们不记得了，或者还没有形成“这件事是否困难”的感知。
