中成药治疗白癜风 https://m.39.net/disease/a_6893072.html在口语接收、听取与理解的过程中，个体除了需要选择注意输入的语音信息之外，也需要将稍纵即逝的语音信息暂存在工作记忆系统中，等待进一步的解码与解释，以建构出合理的意义表征。因此如何将语音类型依其出现顺序有组织的排列（即听觉顺序）即记忆的能力，自然也会影响语言障碍儿童的口语理解。为能提高语言障碍儿童这方面的能力，可以安排有趣的活动，进行适当的沟通互动。
1、我是小小通讯员
安排孩子在生活情境中练习听觉记忆能力。可以让孩子担任家里的通讯员，请他帮忙传递信息。如：转告爸爸把灯打开，把某件事转告某人。经由这样的设计，孩子可以提高语言理解及复述能力。
2、你记得今天做了什么吗？
这个活动是使用日常中自然沟通的事件帮助孩子发展记忆或是组织信息的能力。可以每天晚上睡前，一起回想今天做的事情、活动，并练习依照事件发生的顺序一样一样说出。家长可根据其说出的内容，提供反馈，表达看法。
3、故事记忆
与孩子一起念故事，之后再让孩子说出故事中的主角特征，事件发生的顺序，故事的结局等。
4、物品特征回忆
提供一些物品或图片，让孩子观看几秒钟，再请孩子说出该物品的一些特征（如：形状、颜色、大小、用途等）。
5、角色扮演
可以让孩子扮演餐厅服务员、超市老板等，记下来顾客点的东西。
6、符号转换听听听
用蓝色代表拍手，红色代表笑，黄色代表小狗叫，绿色要单脚跳2下。家长说出名称，孩子跟着做动作。等孩子熟悉之后，可以连续说出不同颜色，让孩子做出连续动作。
7、嘘！你听……
让孩子闭上眼睛、放松，听周遭世界的声音（5分钟）。然后一起讨论听到了哪些声音。
特殊需求儿童在记忆口语呈现的信息有较大的困难，他们可能在：（1）在记忆和复述语言信息上有困难；（2）难以记住指令、听过的上课内容细节；（3）难以做出有多重步骤指令的行为或活动；（4）难以记住电话号码、地址、歌词、童谣或乘法表；（5）与人交谈时，常常无法记住别人所谈论的信息，影响人际互动。这些都在显示他们可能有听觉记忆方面的问题，因此在平常的沟通互动中，家长可以使用以下方法帮助他们记忆口语信息：
A.与儿童谈话时，注意儿童书否专心听，以及是否注视说话者。
B.尽量安排在安静的情境让儿童可以有效地听取口语信息。
C.尽量使用明确、简短、不复杂的话语。
D.说到一些关键词或概念时，可先停顿或增强语气。
语言的学习或认知处理与口语工作记忆或听觉记忆有着极为密切的关系，可以用游戏、竞赛、沟通互动的方式提高孩子的听觉记忆能力。
